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艺术教育遭遇师资之困
作者:汪建根 来源:中国文化传播网 发表时间:2012-6-19 9:56:13 浏览:
“都说‘名师出高徒’,师资水平是决定艺术教育质量的关键因素。然而,当前的情况是,在艺术教育发展过程中,一些院校的师资水平却在下降。”江苏省戏剧家协会主席、戏曲理论家汪人元日前接受本报记者采访时表示,艺术院校师资队伍建设亟待加强。

  师资缺乏已是普遍问题

  近年来,伴随着艺术教育的快速发展,师资队伍建设滞后的问题开始暴露出来,成为制约一些院校艺术专业发展的最大瓶颈。

  以设计教育为例,据不完全统计,全国2000多所高校中,开设有设计类专业的占到了近70%,设计类专业在校大学生总数达100万。随着开展设计教育的院校数量日益增多、招生规模不断扩大,师资队伍明显不足的问题日益突出。

  中央美术学院是我国美术领域的最高学府,也是开展设计教育的世界知名院校。院长潘公凯在接受本报记者采访时坦言,即使是中央美院这样的专业院校,仍然面临着师资难求的问题。“设计教育发展得太快了,也正是因为发展得太快,所以师资就成了问题。”

  中央美院这样的顶级院校尚且如此,其他院校的情况就更为严重。事实上,据统计,目前开设设计专业的高校之中,真正经过教育主管部门认可的只有800多所。很多院校采取了先招生后申报的办法,仓促上马了设计专业。由于没有办学积累,又要应付教学需求以及教育部门的检查,这些学校往往采取引进刚刚毕业、尚无太多实践经验的艺术设计专业毕业生,或者临时外请教师的办法来救急。由于教师队伍并不稳定,其教学质量可想而知。

  这样的现象不只出现在设计教育领域,其他艺术专业的情况也大抵如是。

  中等学校师资建设困难更大

  相对于普通院校,艺术职业院校的师资队伍建设面临着更大的挑战。

  从总体上来看,尽管近年来艺术职业院校的地位有所提升,然而,相对于普通本科艺术院校,艺术职业教育在公众中的认知度和认可度并不高。“由于吸引力和竞争力总体不强,艺术职业院校要引进人才,尤其是专业带头人、学科带头人这样的紧缺人才,难度相对更大。”江苏省文化艺术科技协会艺术教育委员会主任委员何华平说。

  部分高校凭借相对雄厚的财力、物力“挖墙脚”的做法,让一些原本就处于弱势地位的中等艺术学校更是雪上加霜。烟台艺术学校一位原负责人曾对本报记者诉苦:烟台以及一些相邻地区的高校近年来纷纷开设艺术类专业,并从烟台艺术学校挖师资。好不容易攒出了一支相对稳定的师资队伍,却因为高校“挖墙脚”而受到冲击,这让烟台艺校苦不堪言。

  “现在的艺术教育领域,存在着一种贪大求洋,追求规模,甚至要搞产业化的倾向。有的人提出,优秀的老师要在大学教学,怎么能教中学呢?!其实他们不明白,在表演领域,中专教育比大学教育还要重要。”谈到中等艺术学校师资建设方面存在的种种压力,汪人元有些激动,他提高了音量:现在的一些本科院校,与上世纪50年代相比,学历虽然从中专提高到了本科,可专业教学水平却在下降。尽管当时只是中专学校,学校领导和很多专业教师,却都是各个领域的行家里手,甚至是领军人物。在他们的努力下,一大批优秀人才脱颖而出。而现在,虽说是本科院校,校领导的职务仅仅作为具有相应级别的行政岗位来对待,一些根本不熟悉相关行业的人走上了这些院校的领导岗位;由于评估指标的引导,引进教师时,又片面地注重学历而没有相应强调艺术实践经验,导致了这些本科院校师资水平实际上是在下降。

  把“教师专业化”提上日程

  在从注重规模扩张转向注重内涵发展的今天,加强师资队伍建设,是包括艺术职业院校在内的整个艺术教育界绕不过去的问题。

  强化职业院校的师资队伍建设,需要创造条件,积极构建现代职教体系,以此增强对高端紧缺人才的吸引力。职教专家、无锡机电职业技术学院原院长谈兴华说,就职业院校自身而言,也可以采取一些措施,加强学校的师资队伍建设。比如,提供相应条件,鼓励有潜质的教师外出深造;也可以通过提供科研平台等,以团队为载体,推动学校的师资队伍建设。

  中国艺术职业教育学会顾问蒯小棣则建议,加强艺术院校的师资队伍建设,除了应该加大师资的培养、引进力度外,还应该将教师专业化问题尽早提上议事日程。教师专业化在世界范围内已经推行了50年,我国则是从1998年开始启动。教师专业化的内涵,既包括教师学科技能的专业化,也包括教育理论素养专业化、教师技能专业化和教师品质专业化。艺术院校要组织老师开展研究,让他们从教学的实践者转变为教育研究者,以推动整体教育教学水平的提升。


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